Brain plasticitet

For hjernens plasticitet refererer til hjernens evne til at ændre sin struktur og dens funktionalitet afhængigt af aktiviteten af ​​sine neuroner, for eksempel i forbindelse med stimuli modtaget fra det ydre miljø, som reaktion på traumatisk skade eller patologiske forandringer og i forbindelse til processen med udvikling af den enkelte. Denne kapacitet, som er udtrykt i grader og på forskellige måder i hele nervesystemet, er baseret på den såkaldte neuronplasticitet.

Beskrivelse

Dette potentiale hos mennesker og andre dyr er udtrykt, for eksempel med en stigning i størrelsen af ​​visse hjerneregioner efter deres gentagen brug. De neuronale celler har øget aktivitet og dermed danne flere synapserne mellem dem i berigede miljøer, under indlæring, og i tilfælde af reorganisering hjernen. Sanseberøvelse, traumer og hjerneskade er negative hændelser til centralnervesystemet. Op til en vis alder neuronerne har større kapacitet for læring. Der er dog kritiske perioder, der adskiller muligheden for erhvervelse af en given færdighed. For eksempel er der en frist for dannelsen af ​​de kolonner af okulær dominans, der modtager oplysninger fra de to optiske nerver. Den dovne øjensygdom kan derfor tilfredsstillende løsning, sætte en eyepatch sund øvelse for den anden, men kun hvis vi handler i tide, før begge kolonner danner synapser med den eneste gode øje.

Potentiel plasticitet

Forsøg har vist potentialet for modifikation af hjernen. Hos patienter, som har været amputeret arm du bemærker fantomsmerter: at være repræsentation af armen stadig er til stede på den motoriske hjernebark, men mangler brugen af ​​det samme, blev området reorganiseret og tog på de funktioner i den nærmeste, især området repræsentative ansigt. Det skete således at patienten oprindeligt følte smerte fornemmelser til den manglende arm og derefter følte han flere fornemmelser i ansigtet. I tilfælde af en funktionsfejl for eksempel på en side er de indføre mekanismer vicariamento, som patienten lærer at genbruge en hånd ved hjælp af den anden. Den motoriske hjernebark har en stor kapacitet på reorganisering, under et andet eksperiment to fingre af en abe er blevet syet sammen. Ved afslutningen af ​​en måned repræsentation af hånden på den motoriske hjernebark allerede havde ændret.

Plasticitet i at lære et andet sprog

Sprog er den ejendommelige karakteristisk for den menneskelige art. Dens betydning i udviklingen af ​​hjernen resulterede i spædbørn større evne til at internalisere de lyde høres, målt ved hyppigheden af ​​diende. Der er to forskellige delsystemer i sprog, der svarer til den grammatiske og semantiske område. Den første bestemmer en implicit læring og automatisk og er meget mere følsomme i de tidlige år af livet, mens den anden er mere relateret til en læring frivillig, baseret på hyppigheden af ​​brugen og brug af eksplicitte regler. Hvis dit barn er udsat for i de tidlige år til mere end ét sprog og har en chance for at bruge dem alle, kan du lære implicit to eller flere sprog, ingen accent. Dette er fordi de vil blive deponeret i grammatik af hjernen. For at tillade denne form for udvikling betyder at skabe et miljø, hvor barnet kan kun bruge den daglige fremmedsprog. Hjernen tilpasser sig den samme situation og lære. Hos børn, der lærer et andet sprog senere i livet i stedet vil semantik og grammatik i denne deponeres i semantik af hjernen.

Næste artikel Bryllup album